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让竞赛走进语文课堂

时间:2008-09-12 12:13:31 作者:罗奇白 点击:807

 

语文的教学过程,应该是一个愉悦的教学过程。语文教学改革的使命,就是要秉着“你不会学习,我来教你学习,你不愿学习,我来吸引你学习”的理念,要变苦学为乐学,提倡愉悦教学,实现寓教于乐。因此,我们不仅让学生会学、学会,还要让学生乐学。在传统的应试教育中,语文课的教学信息主要依赖教师的讲述,课堂上强调知识的灌输,忽视了学习方法的指导;强调教师的主导作用,忽视了学生的主体地位。如果师一味的讲解课文,那么所讲的不过是自己对课文的理解,学生阅读课文后得到一种什么样的理解无从知道,学生还是被动地接受知识,无法形成学习能力。这在很大程度上扼杀了学生参与课堂教学的积极性和主动性,致使不少学生觉得语文课单调、乏味,丧失了对语文课的学习兴趣,直接影响了教学效果。为了使学生对语文课感兴趣,爱学习,教师必须改变传统的教育观念和教学模式,就必须在教学中创设乐学情景,激发学生的学习兴趣,教给学生主动学习的能力和主动进取的意识,使学生积极、主动、创造性的参与课堂教学,提高学生参与课堂教学的积极性和主动性,引导学生饶有兴致和富有创造力地完成学习任务。那么,如何在语文课教学中发挥学生的主体作用,调动学生主动参与课堂教学的积极性,让学生在课堂上真正动起来,从而更灵活主动地学习语文呢

我认为在教学过程中,适时使用知识竞赛的方式,让学生在游戏中得到知识,以此促进学生对语文课的学习兴趣,更喜欢上语文课,这无疑是激发学生的学习积极性,提高学习效率的重要手段。

竞赛时,可以灵活运用“百科知识竞赛”的程序和规则,把全班学生按座位分列,每列为一组,教师把课文或专题所涉及的课内课外知识分别设计为必答题、抢答题、成语接龙题、游戏题、是非题等。例如,讲授高中语文第六册第三单元节选于《红楼梦》的四篇课文,即《诉肺腑》《宝玉挨打》《抄检大观园》《黛玉之死》时,即可把有关《红楼梦》的文学常识设计成抢答题,如:我国的四大古典名著,金陵十二钗等;把课后练习涉及的内容设计为必答题、是非题等,如,宝玉、黛玉、王熙凤、史湘云和袭人的性格特征,《红楼梦》故事情节的主线,如何认识宝黛爱情等。这样,就可以把这几篇写法相同,内容相近的课文融为一体,更有利于学生整体把握课文内容,起到一石三鸟的效果。

在语文教学中,背诵名篇名句一直是教学中的重点、难点,引导学生背诵名篇名句,培养语感,感悟名篇名句的丰富内涵,对丰富学生知识,提高学生的人文素养,培养学生的美好情操,起着潜移默化的作用。运用竞赛的方式,把名言警句设计成抢答题,分小组竞赛看哪一个小组背得多,激起学生的求知欲,让学生积极参与,跃跃欲试,忘记死记硬背的痛苦,在轻松、愉快、活跃的氛围里牢固地记下知识,如,要求学生背诵有关“月”的名句,就能引出很多诗句:“春江潮水连海平,海上明月共潮生” “大漠沙如雪,燕山月似钩”“江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似”“露从今夜白,月是故乡明”“月上柳梢头,人约黄昏后。 海上升明月 天涯共此时”“明月几时有 把酒问青天”“月出于东山之上, 徘徊于斗牛之间 白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙” “举杯邀明月,对影成三人”“月落乌啼霜满天,江枫渔火对抽眠”“露从今夜白,月是故乡明”“月上柳梢头,人约黄昏后”等等;如背诵有关“松”“竹”“梅”“雪”等的诗句,课堂也会成为名诗名句大赛场。

成语的教学是语文教学的一大重点。成语的数量之多,含义之深,内容之广,让学生难以驾驭,因此,在教学中运用竞赛的方式,特别是运用成语接龙的方式,既能激发学生学习成语的兴趣,又能考查学生成语的词汇量,并能帮助学生识记,每一个成语,都能引出一连串的成语,大大提高了学习效率。竞赛中,教师可随机说出一个成语让同组学生接龙,每轮比赛,接得最多的组获胜。如,以“车水马龙”接龙,就会接出一系列的成语——龙飞凤舞、舞文弄墨、墨守成规、规规矩矩等;以“宠辱不惊”开始,就可引出惊天动地、地大物博、博大精深、深明大义、义薄云天、天翻地覆、覆水难收、收效甚微、微不足道、道听途说、说三道四、四书五经、经久不息、息息相关、关山阻隔、隔岸观火、火中取栗等等。

另外,在语文复习过程中,对文学常识部分,如果采取抢答题、是非题等方式进行竞赛,一定会化繁为简,变多为少,产生立竿见影的效果。通过竞赛,不管是“四书五经”“春秋三传”“乐府双璧”等名篇名著,还是孔子、罗贯中、徐志摩、莎士比亚等诗人作家,都会让学生烂熟于胸,难以忘却。

总之,语文老师既是每一堂课的导演,又是节目主持人,有时还会是演员,只要你精心设计一堂语文课,把握教学内容,确立教学重点,善于运用竞赛的教学方式,把学生看成是演员、竞赛选手,充分调动他们的积极性,使课堂活起来,使学生动起来,就会大大激发学生的参与意识,增强学习的内在动力,促进学生主动学习,成为课堂的主人,这样,语文课也就成为学生的至爱。

 

录入者:县高